11. .申论四大必考题型详解及高分技巧

段意：推广戏曲艺术，培育戏曲文化土壤。

得出做法：借助民间的生活礼仪，把握重要民俗节庆，结合民间风俗和节庆文化开展戏曲演出，推广普及戏曲艺术，培育戏曲文化土壤。

⑦怎样确保唱的戏是乡村群众欢迎的？一份《乡村演出节目单》，一份《乡村演出调查问卷》，是新民县探索让「戏」对味和受欢迎的举措。（这里看到了调查，接着看后文。）

「每隔一段时间，我们会和院团沟通，制定《乡村演出节目单》下发到村里，村民从中选出最喜欢的 5 个，我们汇总需求后反馈给院团，他们以此安排接下来的演出。」新民县文化和旅游局副局长张学敏拿着一份调查「菜单」说，「去年县里做了 3 次调查，下发 3000 多份调查问卷。（这里说的是具体的调查过程。）

调查结果是乡村的青年观众更喜欢现代戏，而中老年观众更喜欢传统戏曲，尤其是贴近乡村生活的戏。」（名人观点+关联词+重复出现原则「调查」，得出做法；调查了解群众喜好，确保戏曲受欢迎。）

段意：调查了解群众喜好的具体方法过程。

得出做法：调查了解群众喜好，确保戏曲受欢迎。

⑧「目前乡村的戏曲观众仍以老年人为主，要吸引年轻人的关注，有必要对戏曲剧目进行现代化创新。」（名人观点+关联词，得出做法：对戏曲进行现代化创新，吸引年轻人。）

于是，针对不同年龄段观众的不同需求，新民县花鼓戏团在乡村演出的不仅有经典的花鼓戏，还有现代戏。（名人观点+关联词，得出做法：增加戏曲种类，满足不同年龄观众需求。）

「我们以现代戏吸引年轻观众来现场，再演几出有趣的花鼓小戏，很快，一些人就被花鼓戏『圈粉』了。」曹文君说，「戏曲院团也应根据乡村演出市场的规律安排自己的演出计划。既然观众需求不一样，我们就不能一成不变，所以大家花心思加入了许多现代元素。（这里在解释「现代化创新」。）

我们以进乡村为契机，采集了许多贴近乡村生活的民间故事，创排了《五朵村花》《鹅匠》等现代戏曲作品，不仅老年人喜欢，年轻人也看得津津有味。（这里前半句说的是贴近民间生活，第 6 段有抄到，后半句说的是满足了不同年龄需求，前面有说到，所以不重复抄。）只有把戏唱在群众心坎上，才能吸引乡村观众，让戏曲在乡村真正留得下。（关联词「只有……才」，得出做法：把戏唱在群众心坎上，吸引乡村观众，让戏曲真正留得下。）

段意：满足不同年龄阶段需求，改革创新，吸引乡村观众。

得到做法：

对戏曲进行现代化创新，吸引年轻人；

增加戏曲种类，满足不同年龄观众需求

把戏唱在群众心坎上，吸引乡村观众，让戏曲真正留得下。

⑨每次演出前，花鼓戏团的演员都会给观众介绍一下剧目的内容、作者、创作背景等，一点一滴地为他们普及戏曲知识。（名人观点「给观众介绍」，得出做法：普及戏曲知识。）

对此，曹文君解释道：「除了要为乡村观众唱好戏，我们还要培养乡村观众，让他们了解戏曲、认识戏曲、喜欢戏曲。」（「对此」表总结+名人观点+关联词「除了要……还要……让……」得出：培养乡村观众，让观众了解、认识、喜欢戏曲。）

段意：演员帮观众了解、认识、喜欢戏曲。

得到做法：普及戏曲知识，培养乡村观众，让观众了解、认识、喜欢戏曲。

⑩盛夏的一天，花鼓戏排练厅的温度接近 40 摄氏度，15 岁的婷婷和 20 多个同龄的孩子，还在这里集中训练。他们是花鼓戏团与新民县职业高级中学联合创办的戏曲表演班的第一期学生。（关键词定位原则，得出做法：创办戏曲表演班）

经过近一年的学习，婷婷的一招一式已经颇有味道。听说要经常下农村演出，很辛苦，她不假思索地说：「我们本来都是农村里的孩子，所以去农村演出就是回家，并不会觉得辛苦。」「从乡村挖掘有潜力的孩子加以培养，以后再反哺乡村，乡村的戏曲才能得以持续。」曹文君说道。（关键词定位+名人观点，得出做法：从乡村挖掘有潜力的孩子，培养成专业人才反哺乡村，让乡村戏曲得以持续。）

段意：开设班级培养专业人才，传承戏曲。

得到做法：创办戏曲表演班，从乡村挖掘有潜力的孩子，培养成专业人才反哺乡村，让乡村戏曲得以持续。

⑪「我们不仅仅是为乡村群众唱几场戏，更重要的是要『种戏』。」张学敏说，「戏曲生长在民间、活跃在民间、变革在民间。戏曲的生存与发展有其自身的规律，只有回归民间，回归群众，才能在乡村留得住、传得开、唱得响。」（关键词定位+名人观点，得出释义：回归民间，回归群众，在乡村留得住、传得开、唱得响；得出启示：要尊重戏曲生存与发展的自身规律，让戏曲生长在民间、活跃在民间、变革在民间。）

段意：阐述种戏的意义。

得到释义：回归民间，回归群众，在乡村留得住、传得开、唱得响。

得到启示：要尊重戏曲生存与发展的自身规律，让戏曲生长在民间、活跃在民间、变革在民间。

第三步，整理关键词

罗列关键词

第 2 段得到释义：教村民唱戏；

第 3 段：

得到做法：『结对子、育骨干』（重复）。

得到释义：打造一批不走的农民剧团（重复）。

第 4 段：

得出释义：让戏曲在乡村扎根。

得到做法：让群众「自娱自乐」；

实施文化惠民工程，鼓励民间文艺团体发展，开展「结对子、育骨干」活动，对乡村文艺人才进行传帮带，提高其创作水平和表演能力。

第 5 段得出培养效果：演员逐年增加。

第 6 段得出做法：借助民间的生活礼仪，结合民间风俗和节庆文化开展戏曲演出，推广普及戏曲艺术，培育戏曲文化土壤。

第 7 段得出做法：调查了解群众喜好，确保戏曲受欢迎。

第 8 段得到做法：对戏曲进行现代化创新，吸引年轻人；

增加戏曲种类，满足不同年龄观众需求；

把戏唱在群众心坎上，吸引乡村观众，让戏曲真正留得下。

第 9 段得到做法：普及戏曲知识，培养乡村观众，让观众了解、认识、喜欢戏曲。

第 10 段得到做法：创办戏曲表演班，从乡村挖掘有潜力的孩子，培养成专业人才反哺乡村，让乡村戏曲得以持续。

第 11 段：

得到释义：回归民间，回归群众，在乡村留得住、传得开、唱得响。

得到启示：要尊重戏曲生存与发展的自身规律，让戏曲生长在民间、活跃在民间、变革在民间。

梳理：

第 2 段得到释义：教村民唱戏。

第 4 段得出释义：让戏曲在乡村扎根。

第 11 段得到释义：回归民间，回归群众，在乡村留得住、传得开、唱得响。

整理得到：

一、「种戏」是指教村民唱戏，让戏曲在乡村扎根，回归民间，回归群众，在乡村留得住、传得开、唱得响。

第 4-5 段得到做法：（鼓励民间文艺团体发展）

让群众「自娱自乐」；

实施文化惠民工程，鼓励民间文艺团体发展，开展「结对子、育骨干」活动，对乡村文艺人才进行传帮带，提高其创作水平和表演能力；

演员逐年增加。

第 6-9 段得出做法：（推广普及戏曲艺术）

借助民间的生活礼仪，结合民间风俗和节庆文化开展戏曲演出，推广普及戏曲艺术，培育戏曲文化土壤；

调查了解群众喜好，确保戏曲受欢迎；

对戏曲进行现代化创新，吸引年轻人；

增加戏曲种类，满足不同年龄观众需求；

把戏唱在群众心坎上，吸引乡村观众，让戏曲真正留得下；

普及戏曲知识，培养乡村观众，让观众了解、认识、喜欢戏曲。

第 10 段得到做法：（专业人才传承戏曲）

创办戏曲表演班，从乡村挖掘有潜力的孩子，培养成专业人才反哺乡村，让乡村戏曲得以持续；

整理：分析部分主要分析种戏的主要做法，这里面涉及几个方面：鼓励民间团体发展、推广普及戏曲艺术、培养专业传承人才，可以作为分类；

1. 鼓励民间团体发展。让群众「自娱自乐」；实施文化惠民工程，开展「结对子、育骨干」活动，对乡村文艺人才进行传帮带，提高其创作水平和表演能力。

2. 推广普及戏曲艺术。结合民间生活礼仪，风俗和节庆文化开展演出，培育戏曲文化土壤；调查群众喜好，开展现代化创新，增加种类，满足不同年龄观众需求；普及戏曲知识，培养乡村观众，让观众了解、认识、喜欢戏曲。

3. 培养专业传承人才。创办戏曲表演班，从乡村挖掘有潜力的孩子进行培养，再反哺乡村，让乡村戏曲得以持续。

第 11 段得到启示：要尊重戏曲生存与发展的自身规律，让戏曲生长在民间、活跃在民间、变革在民间；

整理得到：

三、因此，要尊重戏曲生存与发展的自身规律。

第四步，整理答案（299 字）

「种戏」是指教村民唱戏，让戏曲生长在民间、活跃在民间、变革在民间。尊重戏曲生存与发展自身规律，实现戏曲回归民间，回归群众，在乡村留得住、传得开、唱得响。体现在：

1. 鼓励民间团体发展。让群众「自娱自乐」；实施文化惠民工程，开展「结对子、育骨干」活动，对乡村文艺人才进行传帮带，提高其创作水平和表演能力。

2. 推广普及戏曲艺术。结合民间生活礼仪，风俗和节庆文化开展演出，培育戏曲文化土壤；调查群众喜好，开展现代化创新，增加种类，满足不同年龄观众需求；普及戏曲知识，培养乡村观众，让观众了解、认识、喜欢戏曲。

3. 培养专业传承人才。创办戏曲表演班，从乡村挖掘有潜力的孩子进行培养，再反哺乡村，让乡村戏曲得以持续。

第五章、巧解公文：万能公式速成公文写作题

一、公文写作基本概述

我们首先来了解一下，什么是公文写作题，我们常说的公文写作，其实包括狭义的公文写作跟广义的公文写作两种。其中狭义的公文写作，特指国务院办公厅印发的《党政机关公文处理工作条例》明确规定的 15 种文体，包括决议、决定、命令、公报、公告、通报、通告、意见、通知、报告、请示、批复、议案、函、纪要等，这些文体有严格规范的行文格式、功能作用、内容要求，具有法律效力，是可以在日常工作中作为工作依据来使用的。这类公文要求很严、很难，就算是很多机关工作多年的老同志，也不一定说都能写得好，很多时候写一个公文之前也都要看下相关的规范。

我们在申论考试中，这类狭义公文写作相对考得很少，印象中之前也只考过通知、报告、请示、会议纪要等少数几种公文。

另外一种广义的公文写作，是指一大类具有一定格式要求，需要以机关公文表达体系，也就是语言简明、观点鲜明、内容严谨、文字朴实的风格，来撰写内容的应用文。相对来说，在格式上要求不是那么严格，也没有正式的关于写作格式的规范与规定。这类应用文在申论考试中经常考，比如之前国考中考过的公开信、发言稿、宣传稿、建议书、编者按、短评、内容要点等，这些都是属于广义的公文写作，也是我们需要重点复习的。

二、公文写作题评分要点

公文写作题的作答要求，前面我们说了，公文写作题是介于简答题跟大作文之间的，你可以把它理解成一个小作文，在评分标准与作答要求中，即包括之前简答题的内容要求，也包括格式要求，还包括语言表达要求。

其中在内容部分，按照公文写作目的，基本离不开概括材料信息、提出对策建议、开展宣传倡议、时事评论分析，也就是我们之前学过的概括题、分析题、对策题的相关内容的升级版。换句话说，公文写作其实就是概括题、分析题、对策题外加公文格式和语言特色。

所以在内容方面的作答要求，跟我们之前学习的概括题、分析题、对策题的内容要求一样，包括答案内容来源材料，全面准确地抄材料；对材料的素材进行合理的分析，答题的立场符合材料立场；同时，提到的对策要符合题目的身份与目的要求，有可行性。

第二个作答要求是格式正确。在正文部分，一般可以按开头——主体——结尾分成三个自然段，不能像前面的几种题型那样为了节省格子，不分段去作答；在作答主体部分，为了实现条理清晰，可以分点作答，但是分点不能再用阿拉伯数字，而要用大写数字第一、第二、第三这样分点；同时，公文题有格式分，需要大家能答出基本的格式元素，比如标题-称呼-落款等，至于具体的标题内容，不需要特别有文采，能保证反映题目目的就好。

第三个要求是语言表达要求。

其一语言规范：如果是党政机关公文要严谨规范。

其二表达连贯：不能直接把支离破碎的关键词呈现在答案中，要有逻辑词、衔接语。

其三内容完整：内容上有头有尾，头要让人知道你为什么要写这篇文章，要把背景目的给放进去，尾巴部分，在写完了一段话要简单的收尾收一下，比如给上级部门的就要写上：妥否，请批示；给下级部门写的就要加上：请遵照执行等等。

其四语言生动：例如新闻稿、宣传信、倡议书等文体，是要给广大群众去看的，所以在表达上要生动，要有煽动性。

总之，同学们要把它当成小作文来写，不再是简单的简答题，这个是我们公文写作题的特点。

三、公文写作题解题方法

公文写作题我们到底该怎么去做呢？其实解题步骤跟之前我们学过的简答题的答题步骤是一样的。

做题的第一步是审清题意：除了之前我们学的审题要素之外，要重点看以下 4 点信息。

第一个是明确行文的身份：确定对策可行性、行文语气、表达特点；

第二个是明确行文对象：确定行文语气、表达特点；

第三个是明确行文目的：确定题目要我们做的事；

第四个是明确文体：确定文章格式要求、答题方向。

我们审完题目以后，你就可以知道写作身份、行文对象、目的以及文体，接下来，做题的第二步是阅读材料找关键词：在阅读材料的时候有几点信息需要我们注意一下。

第一个是根据行文目的找主题词相关信息；

第二个是根据我们的六原则去重点找问题、原因、危害、效果、措施等答题元素进行分类；

第三个是根据题型特点适当地进行推理引申：反推、联想、升华。

找全完我们的关键词之后，做题的第三步是整理要点，形成正文：

首先，你要把你找到的要点进行归类整合，比如说你找到的对策有十几条，我们写倡议书也好、建议书也好，写出来的对策不可能有十几条，这个时候你就只能把他们进行整合归类成 3 至 4 条，让别人看得更清楚；

其次，把分类整理的内容，添加衔接语、逻辑词顺起来，变成语意通畅语句或者是段落；

最后，我们正文的主体有了，还要加上开头背景的描述、目的的介绍，结尾也要用简单的一句话收尾收一下，才能形成一篇完整的文章。

那最后答题的第四步是套用格式，整理答案：把整理好的正文套上我们的通用格式，保证我们格式里面的要素齐全、完整。格式里面的一些具体表达要符合题目的作答要求。比如题目要你去针对谁来写的这篇文章，你的称呼上就要符合题意。以上就是我们基本的解题步骤。

四、公文写作题实战讲解

例题：假设 GY 村所在的省份将开展一次关于古村的保护与开发的经济交流会，请你根据材料 2，写一份介绍 GY 村保护和开发情况的发言稿。（30 分）

要求：紧扣材料，内容全面；逻辑清晰，语言准确；字数不超过 500 字。

第一步：审清题意

1. 资料定位：「根据材料 2」，划定了本题作答参考范围，有明确的资料范围，我们做题时候，就先看这段材料，其他的先放一边。给的材料越少，我们需要读得越认真，一句一句地读，看看每句话中的关键词。

2. 题型判断：「写一份……发言稿」，确定题型是公文写作中的发言稿。

发言稿题型解读：